{"id":5649,"date":"2021-02-26T12:00:51","date_gmt":"2021-02-26T11:00:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mastereditoria.it\/ilblog\/?p=5649"},"modified":"2021-02-21T17:12:53","modified_gmt":"2021-02-21T16:12:53","slug":"lestate-rapita-la-scrittura-collettiva-ai-tempi-della-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mastereditoria.it\/ilblog\/lestate-rapita-la-scrittura-collettiva-ai-tempi-della-pandemia\/","title":{"rendered":"L’estate rapita – La scrittura collettiva ai tempi della pandemia"},"content":{"rendered":"

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\u00c8 il 2019. Nella 2\u00b0A del Liceo delle Scienze Umane Adelaide Cairoli si respira aria di cambiamento. Diversi ragazzi sono approdati in questo nuovo istituto provenienti da realt\u00e0 scolastiche estremamente differenti. Quando si \u00e8 adolescenti pu\u00f2 non essere facile entrare in un nuovo luogo e farsi accettare per ci\u00f2 che si \u00e8: ci sono limiti da superare, barriere da infrangere, e l\u2019intero processo pu\u00f2 risultare estremamente complicato. A unire le menti dei giovani alunni \u00e8 un\u2019idea efficace per quanto semplice: un laboratorio di scrittura, che abbia come obiettivo finale la realizzazione di un libro.<\/p>\n

 <\/p>\n

Un lavoro di squadra<\/strong><\/h3>\n

Nasce cos\u00ec L\u2019estate rapita<\/strong><\/em>, il prodotto finale degli sforzi di una classe del liceo che mai avrebbe immaginato di poter arrivare a questo risultato. Un lavoro collettivo per il quale gli studenti sono stati coinvolti e coordinati dalla Prof.ssa Paola Bonvecchio, che si \u00e8 occupata della parte organizzativa, lasciando ai suoi alunni il compito di gestire sia la parte di scrittura sia la parte grafica.<\/p>\n

La modalit\u00e0 di pubblicazione scelta \u00e8 stata quella del self-publishing tramite il sito di auto pubblicazioni lulu.com<\/a>. Una scelta al tempo stesso pratica e funzionale in quanto ha permesso, pur senza il supporto di una casa editrice tradizionale, di realizzare un libro in piena regola e di avere anche supporto per quanto riguarda sia la parte di promozione sia la distribuzione sui canali principali di vendita online come Amazon.<\/p>\n

\u00abAll\u2019inizio non \u00e8 stato facile coordinarsi\u00bb spiega Giulia Furlan, una delle rappresentanti di classe, \u00abma dopo un po\u2019 ci siamo abituati e le cose sono venute meccanicamente\u00bb. La maggior parte del lavoro \u00e8 stata svolta nelle ore extra scolastiche, richiedendo dunque uno sforzo ulteriore da parte dei giovani autori i quali, per\u00f2, non si sono scoraggiati e sono riusciti a completare un lavoro collettivo a molteplici mani. \u00abTutte le scelte, sia a livello di trama sia a livello di veste grafica, sono state effettuate tramite delle votazioni e sono sempre state condivise dal gruppo\u00bb continua Furlan. Ed \u00e8 proprio la creazione e l\u2019integrazione di tutti all\u2019interno del gruppo uno degli obiettivi perseguiti da questo progetto sviluppato nel corso di due anni di lavoro.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"L'estate<\/p>\n

 <\/p>\n

Non solo giallo<\/strong><\/h3>\n

Il primo passo \u00e8 stato quello di scegliere il genere letterario sul quale lavorare e, dopo aver scartato il racconto e la novella, la classe si \u00e8 orientata sul romanzo. Un genere che ben si adattava allo spirito collettivo del lavoro, perch\u00e9 avrebbe permesso a tutti di lavorare e, quindi, di comunicare con ogni membro del gruppo, evitando la formazione di cerchie troppo chiuse. Il genere che ha riscosso pi\u00f9 consensi, alla fine, \u00e8 stato il giallo. Per prepararsi al meglio gli studenti si sono cimentati con la lettura di diversi titoli all\u2019interno del genere stesso, ma ci\u00f2 che ne \u00e8 uscito \u00e8 un lavoro che si \u00e8 aperto anche a diverse contaminazioni.<\/p>\n

L\u2019estate rapita<\/em>, infatti, mette in scena una storia nella quale il romanzo giallo \u00e8 al servizio di un contesto nel quale fanno capolino anche la storia d\u2019amore e il racconto di formazione. La trama si sviluppa in Irlanda, un paesaggio a tratti angusto e inospitale, nel quale si dipanano le vicende dei protagonisti, adolescenti come gli autori del romanzo, che all\u2019interno dell\u2019opera avranno modo di fare i conti con ci\u00f2 che significa crescere. Una crescita non semplice, condita da una serie di avventure e da un mistero da risolvere che metter\u00e0 alla prova i personaggi fino alla fine.<\/p>\n

 <\/p>\n

Scrivere significa crescere<\/strong><\/h3>\n

Il romanzo scritto dai ragazzi del liceo Cairoli rappresenta un esempio ben riuscito di scrittura collettiva: un progetto che \u00e8 stato in grado di stimolare nei giovani autori che l\u2019hanno creato il piacere della scrittura e della lettura. Un esperimento che ha centrato il suo obiettivo, dunque, ma che soprattutto ha fatto in modo che una classe formata da singoli individui diventasse un gruppo inclusivo, capace di accettare l\u2019altro e di lavorare come una squadra.<\/p>\n

Luca Ngoi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  \u00c8 il 2019. Nella 2\u00b0A del Liceo delle Scienze Umane Adelaide Cairoli si respira aria di cambiamento. Diversi ragazzi sono approdati in questo nuovo istituto provenienti da realt\u00e0 scolastiche estremamente differenti. Quando si \u00e8 adolescenti pu\u00f2 non essere facile entrare in un nuovo luogo e farsi accettare per ci\u00f2 che si \u00e8: ci sono limiti da superare, barriere da infrangere, e l\u2019intero processo pu\u00f2 risultare estremamente complicato. A unire le menti dei giovani alunni \u00e8 un\u2019idea efficace per quanto semplice: un laboratorio di scrittura, che abbia come obiettivo finale la realizzazione di un libro.   Un lavoro di squadra Nasce cos\u00ec L\u2019estate rapita, il prodotto finale degli sforzi di una classe del liceo che mai avrebbe immaginato di poter arrivare a questo risultato. Un lavoro collettivo per il quale gli studenti sono stati coinvolti e coordinati dalla Prof.ssa Paola Bonvecchio, che si \u00e8 occupata della parte organizzativa, lasciando ai suoi alunni il compito di gestire sia la parte di scrittura sia la parte grafica. La modalit\u00e0 di pubblicazione scelta \u00e8 stata quella del self-publishing tramite il sito di auto pubblicazioni lulu.com. Una scelta al tempo stesso pratica e funzionale in quanto ha permesso, pur senza il supporto di una casa editrice tradizionale, di realizzare un libro in piena regola e di avere anche supporto per quanto riguarda sia la parte di promozione sia la distribuzione sui canali principali di vendita online come Amazon. \u00abAll\u2019inizio non \u00e8 stato facile coordinarsi\u00bb spiega Giulia Furlan, una delle rappresentanti di classe, \u00abma dopo un po\u2019 ci siamo abituati e le cose sono venute meccanicamente\u00bb. La maggior parte del lavoro \u00e8 stata svolta nelle ore extra scolastiche, richiedendo dunque uno sforzo ulteriore da parte dei giovani autori i quali, per\u00f2, non si sono scoraggiati e sono riusciti a completare un lavoro collettivo a molteplici mani. \u00abTutte le scelte, sia a livello di trama sia a livello di veste grafica, sono state effettuate tramite delle votazioni e sono sempre state condivise dal gruppo\u00bb continua Furlan. Ed \u00e8 proprio la creazione e l\u2019integrazione di tutti all\u2019interno del gruppo uno degli obiettivi perseguiti da questo progetto sviluppato nel corso di due anni di lavoro.     Non solo giallo Il primo passo \u00e8 stato quello di scegliere il genere letterario sul quale lavorare e, dopo aver scartato il racconto e la novella, la classe si \u00e8 orientata sul romanzo. Un genere che ben si adattava allo spirito collettivo del lavoro, perch\u00e9 avrebbe permesso a tutti di lavorare e, quindi, di comunicare con ogni membro del gruppo, evitando la formazione di cerchie troppo chiuse. Il genere che ha riscosso pi\u00f9 consensi, alla fine, \u00e8 stato il giallo. Per prepararsi al meglio gli studenti si sono cimentati con la lettura di diversi titoli all\u2019interno del genere stesso, ma ci\u00f2 che ne \u00e8 uscito \u00e8 un lavoro che si \u00e8 aperto anche a diverse contaminazioni. L\u2019estate rapita, infatti, mette in scena una storia nella quale il romanzo giallo \u00e8 al servizio di un contesto nel quale fanno capolino anche la storia d\u2019amore e il racconto di formazione. La trama si sviluppa in Irlanda, un paesaggio a tratti angusto e inospitale, nel quale si dipanano le vicende dei protagonisti, adolescenti come gli autori del romanzo, che all\u2019interno dell\u2019opera avranno modo di fare i conti con ci\u00f2 che significa crescere. Una crescita non semplice, condita da una serie di avventure e da un mistero da risolvere che metter\u00e0 alla prova i personaggi fino alla fine.   Scrivere significa crescere Il romanzo scritto dai ragazzi del liceo Cairoli rappresenta un esempio ben riuscito di scrittura collettiva: un progetto che \u00e8 stato in grado di stimolare nei giovani autori che l\u2019hanno creato il piacere della scrittura e della lettura. Un esperimento che ha centrato il suo obiettivo, dunque, ma che soprattutto ha fatto in modo che una classe formata da singoli individui diventasse un gruppo inclusivo, capace di accettare l\u2019altro e di lavorare come una squadra. 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